Deze theorie kun je, min of meer, ook toepassen op hoogbegaafdheid.
Wanneer een kind beschikt over meer intelligentie, meer autonomie, meer zintuiglijke en emotionele gevoeligheid, meer motivatie, en ga zo maar door, ontstaat er een kind dat ANDERS is dan andere kinderen.
Dit kind heeft een ander bewustzijnsniveau.
Het heeft...Lees meer
Architectuur advanced voor hoogbegaafde leerlingen
Afgelopen periode heb ik vaklessen architectuur verzorgd voor 2 groepen van De Verdieping van de Hazesprong, een afdeling voor kinderen met kenmerken van hoogbegaafdheid.
Speciaal voor deze doelgroep heb ik een aantal uitdagende lessen ontwikkeld, waarin niet alleen een beroep gedaan is op het creatieve denkvermogen van de leerlingen, maar...Lees meer
Mentale uitdagingen advanced voor hoogbegaafden
Overprikkeling en onderprikkeling zijn twee dingen die kunnen gebeuren bij hoogbegaafde mensen.
Bij overprikkeling krijg je te veel informatie of prikkels tegelijkertijd binnen om te kunnen verwerken.
Dit kan leiden tot stress, frustratie of vermoeidheid.
Bij onderprikkeling heb je niet genoeg uitdaging, wat kan leiden tot verveling of depressieve gevoelens.Lees meer
Hoogbegaafd kind en ecosysteem modellering
Systeemmodellen staan recht tegenover het genetische model.
Hij ontwikkelde zijn five-point Sea Star-model dat bruikbaar was om kinderen en jongvolwassenen te identificeren als potentieel begaafd.
Ook het Delphi-model dat in Nederland is ontwikkeld door een twintigtal experts in hoogbegaafdheid gaat uit van het hele systeem.
Een ander systeemmodel is het...Lees meer
Politieke filosofie advanced met hoogbegaafden
Filosofie is een vak dat leerlingen leert nadenken over verantwoordelijkheid en vrijheid van het individu in de samenleving.
Er wordt gereflecteerd over de moraal, over rechten, over plichten.
Maar ook over de vraag hoe een goede samenleving eruit zou moeten zien.
In de verdiepingsopdrachten wordt dan ook expliciet gezocht naar...Lees meer
Hoogbegaafdheid en ode vorm
Misschien het meest kenmerkende van een hoogbegaafde geest is de enorme wirwar van gedachten.
Als ik naar deze verbeelding kijk, dan klopt het een beetje.
Wel beschouwd is mijn geest op zich zo, maar er zitten meerdere dimensies, verdiepingen, interacties bij.
zintuigen roepen elkaar op – bijv. geuren roepen geluiden...Lees meer
Hoogbegaafd kind en ringtheorie
De drie meest gebruikte zijn: Dabrowski’s Overexcitabilities Renzulli’s drie-ringenmodel Mönks’ multifactorenmodel.
De Amerikaanse onderzoeker Joseph Renzulli ontwikkelde in 1978 een invloedrijk model om hoogbegaafdheid te beschrijven.
Volgens hem ontstaat hoogbegaafdheid als drie factoren samenkomen: Intelligentie – een hoog denkvermogen (IQ) Creativiteit – origineel en “out of the box” denken Taakgerichtheid...Lees meer
Maatschappelijke documentaires advanced met hoogbegaafden
De afgelopen tijd zijn er meerdere documentaires gemaakt over het onderwijssysteem en de nadelen ervan in de huidige maatschappij.
Waarbij het telkens ook de makers opviel dat er onder de 'benadeelden' (lees: de uitvallers, de kanaries in de kolenmijn) wel erg veel hoogbegaafde leerlingen zijn.
Om je een beeld te...Lees meer
Reisavonturen advanced voor hoogbegaafde families
Hieronder mijn uitjes-top 10 die zeker in de smaak zullen vallen bij hoogbegaafde kinderen en hun ouders. Het Continium in Kerkrade is, zoals de naam al zegt, een echt doe- en ontdekcentrum. In het Continium kunnen kinderen verschillende workshops volgen en proefjes doen. In het Archeon komt de oudheid tot...Lees meer
Hoogbegaafd kind en quantum algoritmen
in deze context betekent sneller leren leren door minder interacties met leeromgeving: zoals een kind dat minder tips van zijn leraar nodig heeft om iets te leren.
Deze twee vakgebieden kunnen elkaar heel goed versterken: enerzijds kunstmatige intelligentie met haar autonome computers; anderzijds quantumfysica met krachtige algoritmes.
En dat blijkt...Lees meer
Sociale innovatie advanced met hoogbegaafden
Sociale innovatie met hoogbegaafden bestaat uit het ondersteunen van hoogbegaafde kinderen, jongeren en volwassenen op gemeentelijk niveau. Goede voorbeelden van beleidsmatige acties zijn vroegsignalering hoogbegaafdheid en het ontwikkelen van executieve vaardigheden. Het is ook belangrijk om hoogbegaafde leerlingen te motiveren en hun onderwijs op maat aan te bieden, door het...Lees meer
Muziekproductie advanced voor hoogbegaafde pubers
Voor (hoog)begaafde leerlingen is het belangrijk dat zij hun autonomie en creativiteit in kunnen zetten.
Bij zogenaamde ‘hogere orde denkopdrachten’ (Taxonomie van Bloom) gaan deze kinderen echt ‘aan’ staan.
Dat kunnen opdrachten zijn met een probleemoplossend karakter, opdrachten met een open vraagstelling of opdrachten die een beroep doen op creativiteit....Lees meer
Hoogbegaafd kind en dynamische systemen
De twee bekendste onderzoekers binnen de multidimensionaal dynamische modellen zijn Francois Gagné en Kurt Heller.
Gagné (2000, 2008) stelt dat de intrapersoonlijke kenmerken van hoogbegaafdheid meer centraal dan alleen gegevens als ‘kans’ of ‘talent’.
Intrapersoonlijke fysieke uitingen (zoals karakter, handicaps, gezondheid), motivatie, beweging (doorzettingsvermogen, inzet, volhardendheid), persoonlijk management (zoals concentratie,...Lees meer