Het is goed bekend dat emoties veel van onze beslissingen aansturen. Onderzoek naar hoe emoties actie precies beïnvloeden is nog steeds meerduidig, maar één ding is duidelijk: als docenten scholieren en studenten willen voorbereiden om zinvol met klimaatverandering om te gaan, is het negeren van emoties geen optie. De belangrijkste stap is simpelweg een veilige plek creëren waar studenten voelen dat hun emoties worden erkend. Ervoor zorgen dat mensen zich gezien en gehoord voelen. Daarvoor moet uiteraard een setting worden gecreëerd waarin mensen zich veilig voelen om te delen wat ze eigenlijk denken of voelen. Het is echt belangrijk om te laten zien dat het perfect in orde is om al deze verschillende emoties te hebben. Ze gebeuren, en we moeten een manier vinden om ermee om te gaan. Focus op waarden, niet op winnende argumenten. In plaats van te proberen studenten te overtuigen van het “juiste” perspectief, stel vragen zoals: Waarom voel je je zo? Waar komt het vandaan? Dit helpt studenten om elkaars perspectieven te begrijpen en empathie te stimuleren. Geef les over actieve hoop. Laat studenten zien dat klimaatactie niet alleen draait om persoonlijke veranderingen in levensstijl maar ook, of vooral, over collectieve inspanningen. Stimuleer projecten met zichtbare impact, zoals het schoolplein biodiverser maken. Het verschil zien dat hun acties maken, kan ze motiveren. Werk samen met andere vakken. Klimaatverandering is niet alleen een wetenschapsprobleem. Het raakt ethiek, maatschappijleer, geografie, economie, geschiedenis en meer. Docenten kunnen klimaatonderwijs versterken door verbindingen aan te gaan voorbij disciplines, zelfs als dat betekent dat ze zich buiten traditionele vakgrenzen begeven.