Mentale veerkracht voor hoogbegaafde kinderen

Regelmatig komen kinderen in mijn praktijk met een vergelijkbare achtergrond als de jongen uit bovenstaand verhaal. Kinderen die voor langere tijd op school onvoldoende uitdaging hebben (gehad) en als gevolg hiervan emotionele klachten of gedragsproblemen ontwikkelen. In veel gevallen is sprake van een ontwikkelingsvoorsprong (bij kinderen tot 6 jaar) of hoogbegaafdheid (bij kinderen vanaf 6 jaar) die niet altijd herkend en erkend is door de omgeving van het kind. Wanneer kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong onvoldoende worden gestimuleerd en uitgedaagd, uiten zij dit doorgaans in hun gedrag. In de schoolsituatie kunnen zij druk of ‘gek’ gedrag vertonen. Er zullen ook kinderen zijn die zich stilletjes terugtrekken. Thuis uiten zij zich doorgaans met driftbuien of huilbuien. Oudere kinderen die voor langere tijd niet uitgedaagd worden kunnen een bepaalde onverschilligheid en somberheid over zich krijgen. Zij hebben zich soms jaren aangepast en niet vanuit hun volledige potentie geleefd. Hierdoor zijn ze van hun ware ik af komen te staan en zijn het contact met hun passie en innerlijke drive (deels) verloren. Gelukkig brandt er bij elk kind altijd nog een klein vlammetje van binnen. Tijdens de therapie ga ik met kinderen aan de slag om met dit vlammetje de levensvreugde weer aan te steken. Het is prachtig om te zien dat het vlammetje uiteindelijk weer uitgroeien tot een brandend vuur. Kinderen maken weer contact met hun ware zelf en gaan weer ontdekken wat hun innerlijke drive is.

Dit traject richt zich op mentale veerkracht, sociale omgang en emotioneel welbevinden. Een groep met ontwikkelingsgelijken is nodig om een positief zelfbeeld te ontwikkelen. Mensen ontwikkelen hun zelfbeeld in relatie tot anderen. In deze groep, krijgen kinderen die kans! Veel voorkomende thema’s zijn faalangst, perfectionisme, hoogsensitief zijn, hoogbegaafd zijn, spanning, eigen talenten en angst of piekeren. Er wordt ook gewerkt over het brein e/o denkprocessen. Hoogbegaafde kinderen denken immers heel snel en zijn zich niet altijd bewust hoe een antwoord ontstaat en door hierbij stil te staan, te reflecteren en te leren omgaan met feedback en feed forward, kan het zelfbewustzijn zich beter gaan ontwikkeling. En bewustwording …betekent leren.