Hoe merk je dat iemand dyscalculie heeft?
Leerlingen met dyscalculie hebben bovengemiddeld veel moeite met rekenen en nauwelijks baat bij extr Lees meer
Waar hebben mensen met dyscalculie moeite mee?
Jay Wendt
2026-01-27 14:46:56
Count answers
: 6
Leerlingen met dyscalculie hebben bovengemiddeld veel moeite met rekenen en nauwelijks baat bij extra hulp of instructie.
Er is vaak een groot verschil tussen rekenprestaties en prestaties op andere leergebieden.
Ze presteren bij rekenen dus veel minder dan wat je cognitief gezien van ze zou verwachten.
Mogelijke signalen voor zijn het maken van telfouten, cijferomwisseling, omdraaien bij aftrekken met overschrijding, leen- en onthoudfouten en fouten bij sommen met een 0 erin.
Maarten Korkmaz
2026-01-22 08:31:02
Count answers
: 6
Bij het schrijven: cijfers spiegelen of omdraaien (37/73).
Bij een getal als 4251 niet overzien dat de 4 staat voor 4000, de 2 voor 200, enzovoort.
Moeten nadenken over de hoeveelheid nullen die horen bij ‘een ton’ of ‘een miljard’.
Bij de tafels vaak niet meteen de uitkomst weten, maar via een omweg: 4×8= 5×8 – 8.
Moeite hebben met het onthouden van prijzen, jaartallen en andere getallen.
Snel hoofdrekenen is lastig.
Staartdelen en vermenigvuldigen is lastig om te leren.
Bij het rekenen halverwege de draad kwijtraken en opnieuw moeten beginnen.
Bij procenten en breuken toepassen wat is geleerd, maar het eigenlijk niet begrijpen.
Bij een nieuwe situatie niet kunnen bedenken welke rekenprocedure van toepassing is.
Lees ook
Hoe werkt het hersenen van iemand met dyscalculie?
Wel is bekend dat er iets misgaat in het brein. Als je aan het rekenen bent, zijn verschillende dele Lees meer
Ninthe van de Veen
2026-01-09 23:17:34
Count answers
: 4
Waar leerlingen met dyslexie moeite hebben met letters en lezen, hebben leerlingen met dyscalculie moeite met cijfers en rekenen.
Deze leerlingen vinden het lastig om de rekenstrategieën goed te gebruiken.
Zo hebben zij moeite met getallen lezen, tellen, benoemen, gebruiken en onthouden.
Moeite om de volgorde van de stappen van een strategie op een rekenopgave toe te passen.
Lastig om rekenkennis toe te passen op opgaves.
Moeite met de plaats van getallen: niet zo snel weten dat na de 7 een 8 komt.
Cijfers omkeren of omdraaien.
Moeite met klokkijken of uitrekenen hoelang iets duurt.
Problemen met ruimtelijk inzicht.